服饰社团课程形式多样，研学课程扎实有效，协同课程内容丰富，深受学生欢迎。那么面向全体学生的通识课的课程内容该确定什么，又该以何种方式实施呢？

为了依据不同学情，充分体现该课程“五育融合”以及STEAM课程理念，探索适合不同学段学生需求的服饰文化通识课课程内容及呈现方式，1月15日上午，东三马路小学“锦衣华裳 同系袍泽”服饰文化课程核心组教师及全体劳动课老师齐聚服饰创意空间，共同研讨服饰通识课程。

本次服饰研讨课由核心组教师金燕和谭晨分别带来三年级的《钉扣子》和六年级的《缝沙包》。在《钉扣子》一课中，金燕首先给学生展示了各种各样的扣子，以及在钉扣子之前需要掌握的技能——穿针、引线和打结。学会了基本的缝针，那么如何将扣子钉在衣服上呢？金老师根据不同扣子的形状，教给大家“二字钉法”、“十字钉法”和“口字钉法”等有趣又实用的方法。在授课过程中，金燕还十分注重安全教育，交给学生安全使用针线的方法，提醒学生传递剪刀时将刀柄对着别人、刀尖朝向自己。听了老师的讲解，学生们跃跃欲试，纷纷拿起针和扣子，准备钉一个漂亮又实用的扣子。穿针、引线、钉扣子......虽然不太熟练，但是学生们兴趣浓厚，高度配合，遇到困难及时请教老师和同学，钉扣子活动在一片愉快的氛围中展开了。每个扣子在学生们的手中都找到了自己的“家”，有的学生回到家中继续丰富自己作品，还拍照发到了群里，供大家欣赏。

在《缝沙包》一课中，谭晨由正方体的知识引入沙包的做法，其实做沙包的布就是一个正方体的展开面。引导学生回忆并绘制：如何裁剪使缝合的棱最少呢？在这个过程中，学生既学习了正方体的相关知识，又掌握了缝沙包的方法。

学会了理论，重要的就是将理论运用于实践当中了！同学们先画出缝制沙包的设计图，根据设计图将提前准备的布料裁剪成合适的样子，接下来就是缝制了！同学们拿着花布，一针一线缝的小心翼翼。一块布，两块布……六块布，孩子们缝的有条不紊，有模有样。接着，谭老师带领着孩子们来到操场，用刚刚缝制的沙包一起玩沙包，沙包在空中飞来飞去，孩子们的心也随着沙包高高地飞起。一丢一躲、一跳一跑，闹腾欢乐的童年简单而美好。

两节课侧重点不同，金燕按照“讲解—示范—动手”三个环节流畅进行，让学生既掌握了钉扣子的方法，又培养了劳动观念和感恩意识，基本完成了教学目标。谭晨将劳动和数学相结合，体现出STEAM课程理念。通过沙包其实就是数学中的正方体为切入点，回顾了正方体的特点，通过问题“怎样设计可以少缝几条棱”引导学生使用正方体的展开图进行解决，达到学以致用、解决生活中的实际问题这种效果。

课后，听课教师针对两节课进行研讨，大家认为服饰通识课有别于学科课程，在讲解钉扣子的过程中教师可以走动，让学生清楚看到演示的过程，特别是在展示的环节，可以按照小组顺序多展示，让学生之间互相学习，共同进步。同时，在缝制沙包的过程中要给学生讲到要留足缝份，填充物可以用不易坏的物品代替粮食，介绍清楚缝制过程和细节，可以边缝边做，让学生看得清楚明白。之后，大家也提出了此类课程的困惑：不同学科如何与服饰课程进行融合，更好地体现课程理念？如何面向全体，立足学生实际有限开展劳动实践课并保证课程实施效果？

针对老师们的困惑，该校会继续研讨，努力探索，确定通识课课程内容，并稳步推进课程有效落地。